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基于游戏的学习

你可以在课堂上使用的3个数学游戏

这些针对高年级和初中生的游戏几乎不需要准备,也不需要强化数学知识。

通过 瑞秋Fuhrman
2021年11月19日
小学生们在课桌前一起玩游戏
zGel / iStock

对许多学生来说,数学课会让他们感到难以承受、不受欢迎和压力。虽然数学老师有很多方法可以改变学生的这种心态,但一个简单的方法就是通过游戏给数学课注入乐趣。以下三个数学游戏只要向学生介绍就可以在短短5分钟内完成,无需任何准备。此外,这些游戏可以很容易地在难度上进行调整,适用于任何教室。

1.Buzz(没有准备)

Buzz是帮助学生识别倍数的一种快速简便的方法。要玩,首先让所有的学生站起来。当学生排成一排或一圈时,这个游戏效果很好,但只要学生知道他们将参与的顺序,任何安排都可以完成。

当所有学生起立后,选择一个学生开始计数。在学生说1之前,告诉学生他们必须“嗡嗡”的倍数。例如,你可能会说学生们会以3的倍数嗡嗡叫。这意味着当学生数的时候,任何数字是3的倍数的学生都会说“Buzz”而不是这个数字。任何说错电话号码或忘记说“巴斯”的学生都要出去坐下。

游戏可以继续进行,直到剩下几个学生成为赢家。如果你有几个学生特别紧张,害怕被逼上讲台,那就鼓励他们在纸上记下要求的数字,以便更好地为轮到自己做准备。提醒这些学生,游戏进展很快,很少会注意到任何一个错误。

如果学生的嗡嗡声是3的倍数,游戏就会像这样:

学生A从1开始数。下一个学生按照给定的顺序(确保告诉学生他们要去的顺序)继续“2”。第三个学生说:“巴斯。”下一个学生接着说“4”。

为了提高难度,你可以让学生在更困难的倍数上发出嗡嗡声,比如7或12。你甚至可以要求学生计算给定两个数字的公倍数,比如3和4。

2.我是几号?(没有准备)

这个游戏不仅是练习流利程度的好方法,也是练习数学词汇的好方法。要玩游戏,选择一个学生作为第一个玩家。那个学生要背对着黑板走到教室前面。在他们后面的黑板上,你要写一个数字,这样学生就看不见它是什么了。

然后,所有其他学生将给玩家线索,帮助他或她猜测数字。学生必须举手,当玩家要求时,可以给出一个数学事实作为线索。当玩家准确地猜出数字时,他们会选择下一个玩家。

游戏将会是这样的:

学生A走到黑板前,面向全班。数字18写在黑板上。学生A叫学生B给一条线索,学生B说:“你是3和6的乘积。”如果学生A知道这个产品,他们会说:“我18岁了!但如果他们不确定,他们可以向其他学生寻求新的线索。

为了降低难度,你可以告诉学生只使用加减法的事实作为线索,并强调像这样的词总和的区别。你可以把注意力集中在写在黑板上的小数字上。

为了增加难度,你可以给学生更大的数字,鼓励他们使用乘法和除法,或者让学生在线索中使用平方根和指数。

3.事实流利挑战(最低限度的准备)

这个游戏让学生在练习流利性的同时参加比赛。比赛时,将班级分成两队,从每队中选出一名代表开始。我喜欢把两把椅子搬到房间的前面,这样当参与者玩游戏的时候,他们就在棋盘的前面。在黑板上,贴一个数学事实;第一个回答的学生为他们的团队赢得一分。参赛者轮流参加,这样每个队员都有机会参加比赛。

我使用一个在线数学事实发生器这样我就可以快速地给出给定运算和数字范围的数学事实。如果你想要一个在在线抽认卡中很难找到的特定主题的数学事实,你可以制作自己的幻灯片供学生使用。

为了降低难度,你可以关注处理加法和减法的个位数;为了提高难度,你可以关注处理乘法或除法的大数,使用小数或分数,或者要求学生简化一个多运算表达式。

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