以行动呼吁结束基于项目的学习单元

在基于项目的学习(PBL)中，公共产品是项目最后的高潮，为学生提供展示他们学习成果的机会。在公共产品方面，学生的作品被展示在教室之外，展示给可能包括社区成员、行业专家、当地政客、家长、学校和地区行政人员的人们。

这是PBL单元的一个强大的高潮，因为学生们会有动力把他们最好的润色在他们知道别人会看到的作业上。在他们的演讲中添加一个好的技术增强的行动呼吁(CTA)可以推动转换，并说服参加或观看学生的工作的人采取行动和帮助一个事业。例如，学生可以通过加入垃圾或塑料垃圾的图像来鼓励参与诸如海岸清理等环境活动引人注目的信息图．他们还可以让他们的社区意识到如何采取行动重要的社会问题通过使用社交媒体。

有时CTA只是简单的两个字，比如“现在回收”，或者长得多，比如“想在我们的校园里促进包容性，了解更多如何帮助?”订阅我们的班级博客和YouTube频道，每周都有新帖子!”学生可以学习开发公共产品与CTA是难忘的和可操作的。对于学生来说，适合CTA的公共交通工具可能包括社交媒体、文章、博客、视频博客、网站、播客和公共服务公告(psa)。

此外，考虑到学生学习的主题，制定一个可操作的CTA对实现项目的目的同样重要。学生的工作没有完成，因为项目结束了——必须有后续工作。学习者需要明白，他们所倡导的事业可能不会改善，除非他们超越了陈述自己的知识，并向他人提供了循序渐进的步骤，以达到学生所期望的结果。以下是教师如何促进这一点。

指导学生制作好的cta

有效的PBL要求学生参与其中持续的调查，观察，希望能帮助他们发展成为他们正在探索的事业的倡导者。调查和开发解决方案应该是制定一个令人信服的CTA的动力。

首先，帮助学生了解什么是cta，以及如何利用cta来说服社区中的人们通过做一些具体的事情来帮助某一特定的事业，例如:

• 呼唤欺凌
• 回收更
• 节约水
• 参加公园清理
• 戴安全带
• 在社交媒体上分享内容
• 参加一个演示，了解可以做什么
• 欢迎难民学生
• 在地方选举中投票

当学生写cta时，他们的文字必须令人信服。一个好的经验法则是使用动作动词，关注于对他人的好处，并激发好奇心。为了有效地达到目的，cta将需要与展示数据、推论、紧迫性、对学生成就的自豪感以及所提出的解决方案的局限性的演示一起进行。CTAs的例子包括:

• “请订阅我们的家长通讯，了解如何更好地帮助您的学生”
• “请收听我们的播客获取关于青少年药物滥用的有用信息”
• “加入其他想要保护环境的志同道合的同学”

为了有效地向他人表达他们的cta，学生还应该提供相应的事实、动机和步骤。这将要求他们从内部和外部了解他们所倡导的问题，为听众做好准备，有意识地接受老师的帮助。

利用技术增强cta

对于向学生展示如何用技术将cta融入PBL演示的老师，我建议你让他们的创造力占据中心舞台，但使用相关的指导方针来帮助他们改进工作。该指标在《创意传播者》的第六个标准中国际学生教育标准技术学会，可以作为很好的指导方针，帮助学生用语言技能、数据和技术，以创造性和有影响力的方式与cta交流。

让我们分析两个指示器和示例。

学生选择合适的平台和工具，以满足他们的创作或交流的预期目标:公共产品的关键是CTA和工作应该超越直接的社区，学生可以以创造性的方式使用技术工具进行交流。例子包括:

• 使用Adobe的火花为社交媒体帖子和其他数字产品(如博客、文章、数字散文)创建和分享图片、网络故事和动画视频等内容。
• 写一封宣传信，告知立法者某一特定问题为何重要，以及它如何影响环境或当地社区。学生将需要告诉他们的代表，他们希望他们如何支持或投票的问题，并要求一个回应。看到这个链接获取一个有用的宣传信模板。

学生创作原创作品或负责地将数字资源重新利用或混合成新的创作:这里的关键是，学生意识到如何创建原创作品或添加到现有的知识体系，并使用技术在他们的CTA中负责任地这样做。例子包括:

• 确定他们社区中的一个问题，并对其进行研究，以确定之前在该主题上存在哪些工作和研究。学生可以使用谷歌工作区开发文献综述，以告知CTA和下一步寻找问题的可能解决方案。以前的研究结果应该包括在他们的新工作中，并被引用，以确定他们对这个问题非常熟悉。
• 创建公益广告，通常使用视频和平面广告，说服他们的观众采取有利的行动。公共服务公告可以用来提高CTA的意识，鼓励行为改变，显示问题的相关性，或传达必要的信息。社交媒体、Flipgrid和YouTube都是公益广告很好的视频平台。