引导大一学生顺利进出教室

尽管全国大部分学生已经回到物理教室几个月了，但仍有许多中学生在正确进出教室时需要支持。随着学生们继续习惯于回到学校，作为教师，我们可以做一些快速的事情来支持他们创建常规，帮助他们调整并保持教学时间的神圣性。

学生如何进入教室

在过去的一年里，许多学生已经能够简单地起床并登录电脑作为他们进入教室的程序。随着面对面学习的转变，当学生进入我们的物理空间时，我们必须教他们我们想看到的东西。

学生应该有一套明确的指导方针，关于他们进入教室时的噪音水平、他们应该移动到的房间位置以及他们到达座位后应该做什么。通过教授和实践这些程序，教师可以确保他们能够按时开始上课，并确保学生在该课程期间获得成功。此外，这些一致的结构有助于学生理解对他们的期望，并确保他们能够立即关注内容，而不是试图解读他们进入房间时的行为。

以下是在向学生介绍程序时要考虑的一些问题：

• 学生入场时的噪音水平是多少?
• 学生有指定的座位吗？
• 董事会上会有“现在就做”吗？这将是学生们默默地做的事还是与同伴一起做的事？
• 在教学开始的时候，学生们的课桌上应该放些什么材料?
• 如果学生丢失了材料该怎么办——多余的铅笔、书籍、纸张等在哪里?
• 学生在上课前要安顿多久?

学生如何走出教室

与入学一样，学生们在一年多的时间里不一定要离开教室。通过制定学生离开教室的程序，教师可以确保学生准备好有效、冷静、安全地进入下一节课或离开大楼。此外，教师可以通过清楚地概述和明确地教导他们对学生如何退出的期望来避免不必要的行为。

随着上课时间的结束，教师有一个如何总结课程、收集材料以及为下一组学生准备空间的计划是很重要的。理想情况下，学生将有机会通过书面退场通知单、口头讨论或其他媒介展示他们从一天的课程中学到的知识。这一结束活动提醒学生，他们很快就要离开教室了。学生应清楚地了解如何提交已完成的课堂作业，如何归还课堂材料，以及如何收拾物品并离开教室。

明确的程序将支持教师确保每节课结束，并为下一节课的开始做好准备。学生在进入新空间之前，有时间回忆自己和他们的物品，这将使他们受益匪浅。此外，当学生理解并练习了这些程序后，他们在课堂之间过渡时，更有可能避免不必要的行为。

学生在引入程序时应考虑的几个问题：

• 每个学生会交自己的作业，还是会被收集？
• 学生应该把材料放在课桌上准备下节课，还是把它们放回指定的位置？
• 学生应该在听到铃声时离开教室，还是等待老师把他们开除？
• 学生们是立即离开，还是按房间内的区域进行疏散？

我们还不知道虚拟学习对我们的学生产生了多大程度的影响，并将继续影响我们的学生。然而，我们确实有能力支持他们，因为他们通过创建清晰一致的结构，帮助他们在我们的物理课堂空间中导航，从而实现向亲自学习的过渡。仅仅欢迎学生回到大楼里是无法消除新冠病毒-19所造成的创伤的；作为教师，我们必须准备全天提供全面的支持和结构，以帮助学生再次在这些空间感到安全和自信。进入和离开教室等简单程序是一个有意义的起点。