教育技术工具的即时专业开发

职业发展面临着挑战。从无法找到替代教师覆盖范围的替代品，到这些讲习班往往沉重的财政负担，学区可能难以为其工作人员提供培训。即使学校可以提供培训机会，这些一次性的课程也很少提供对一个概念的深入探究。这一问题在教育技术培训中尤其普遍，在这些培训中，课程致力于使用特定的工具，而不是课堂实施策略。

微型学习可以为想要克服传统职业发展障碍的学区提供一个理想的解决方案，特别是在他们的技术培训课程中。微型学习利用即时、小批量的学习体验，让学习者随时随地参与其中。学习者可以按照自己的节奏通过微课程学习，而不是参加冗长的培训。许多公司都采用了这种培训方式，为新员工提供微课程，让他们在工作时可以复习和参考。

我使用谷歌网站来创建与技术或教学策略相关的快速、有意义的微型学习体验，教师可以根据他们的兴趣或他们想回顾的领域来选择。这些原则可以应用于任何希望创建内部专业发展的学校。负责设计PD体验的工作人员可以使用微学习策略为教育者创造有效的基于技术的学习体验。

设计实时Microcourses

选择一个学习目标:微型学习的关键组成部分之一是，每个微型课程都有一个明确的和可实现的学习目标。而不是潜在地用太多的教学目标来压垮学习者或专注于对他们的需求没有价值的技能，微型学习为每个迷你课程设置具体的目标。

在设计一个微型学习系列之前，第一步是写下所有微小的学习目标。例如，如果一所学校想要培训教师使用一种新的形成性评估技术工具，以下可以是学习目标:

• 创建一个新的评估
• 修改现有评估
• 嵌入特定类型的问题
• 生成报告
• 分析类数据和进度

每个学习目标都是它自己的迷你课，它将内容块化，允许教师选择最适合他们需要的课程。

提供上下文:就像为我们的学生建立学习新事物的背景和基本原理一样重要，教育者需要理解为什么一项技能对他们的特定角色是有用的。当我设计一个微课程时，我喜欢问自己，“为什么这么麻烦?”这个问题帮助我确定为什么一个目标需要完成。然后，我包括一个快速的声明，解释在哪里这个技能可以应用在教师的角色，为每个迷你课。

多模式互动:当讨论微学习时，人们通常会把话题转向内容长度。一个常见的误解是，微课程需要在一定的时间范围内进行。然而，篇幅并没有内容本身那么重要。微型学习应该是交互式的，并提供获取材料的多种方式。对于每个学习目标，我创造了至少两种不同的方式来向学习者呈现材料。然后，老师可以选择他们如何体验新信息。对于基于技术的微课程，以下是我的一些交互式、多模式的展示方法:

• 嵌入问题的快速视频
• 使用gif的逐步文档
• 点击模拟使用Iorad
• 在Jamboard上进行集体头脑风暴
• 自检谷歌表单评估

除了材料的互动性，我也尝试在微课程中嵌入一个反思的机会。使用像Edpuzzle这样的视频教程或谷歌表单测试工具，教师可以轻松地检查他们对技术概念的理解，并查看哪些迷你课程他们可能需要重新访问。

提供持续的学习途径:不断获取学习材料是微型学习的一个重要组成部分。虽然我的每一个技术微课程都建立在一个单独的谷歌网站上，但我也有一个单独的网站，包含每一个课程的链接。我确保这些网站可以跨设备访问，这样教师就可以很容易地进入主网站，找到他们需要的微课程，并在课堂上使用这些资源。这个主网站增加了新的微课程，让老师们在想要继续专业学习或需要快速更新特定技术技能时可以参考这个平台。188金宝搏博彩排名

微型学习为那些希望设计专业学习体验的学校提供了一个理想的选择。188金宝搏博彩排名课程可以由地区职员内部设计、开发和分发，而不是聘请外部机构。这种自定节奏的特性允许教师根据自己的时间表、兴趣和需求来学习内容。老师们可以把时间花在有意义的讨论实施策略和在课堂上使用工具上，而不是花在面对面、同步的培训课程上来回顾技术工具的功能和后勤。