喧闹教室的魔力

在课堂上，对学生的不当行为不能坚定而始终如一地做出反应可能意味着失去对教室的控制——一个安静、专注的课堂往往是一个高效的课堂。但是过分强调秩序的表面现象会扼杀学生的创造力和热情。资深教师告诉我们，一个总是安静、总是沉着的教室看似成功，但却掩盖了学生参与度的一个更深层次的问题——把不感兴趣甚至无聊伪装成注意力不集中。

今年早些时候，我们写过留出时间的重要性与初高中学生建立牢固、长期的关系因为研究表明这些联系是高效学习的核心．在我们的社交渠道上，来自全国各地的教师热情地表示赞同，分享他们在课堂上与学生沟通的经验。

一个强有力的主题出现了:教育工作者告诉我们，他们暂时放松纪律或暂停对学术的关注的微妙方式。为了与孩子们建立深厚而真实的联系，这些老师坚持认为，一些混乱和噪音——是的，甚至一些混乱——以无形的方式推动了课堂的进步。研究和神经科学显然符合这种做法:学生需要休息时间来处理最近学过的材料，为新课程腾出空间，而课堂的社会环境——与其他学习者的关系、归属感和同志情谊——推动了更深层次的学术参与。

“我的第一个建议是不要害怕吵闹的教室，”高中历史和政府事务教师希瑟·雷德蒙·莱兹(Heather Redmon Leise)在Facebook上写道，她建议其他老师正视一些古老的禁忌。“让学生们在学习的时候进行边聊，最终他们会邀请你进来。”

传统上，让孩子在课堂上聊天是不被鼓励的——除非是有目的的。“人们普遍认为，允许学生与任何他们想与之交谈的人谈论任何他们想谈的事情是一件坏事。它浪费时间。这会让他们偏离轨道。老师兼作家迈克尔·林辛在他的书中写道智能教室管理博客。“但当你决定什么时候做，怎么做，根本不是这回事。事实上，给学生几分钟时间站起来，伸伸腿，和朋友聊天，是一种有效的课堂管理策略。”

允许一些轻浮

有经验的老师告诉我们，在一个管理良好的课堂框架内，他们已经成长为拥抱这种灵活性，创造机会来尊重学生的人性，让他们休息，偶尔做些傻事，并给他们频繁的、课堂内的联系机会。表面上看可能有点混乱，但这是这些教育工作者如何建立真实、有意义的课堂社区，让孩子们参与和学习。

给他们时间讲故事

加州大学洛杉矶分校教育研究生院(UCLA’s Graduate School of Education)的讲师丽贝卡·阿尔伯(Rebecca Alber)表示，课堂规则很重要，但人际关系更重要。“我们加深与学生关系的一种方法是与他们分享一些关于自己的事情，并为他们创造与我们分享的机会，以及他们彼此之间的分享机会。”阿尔伯说．

这是精明的教育家们长期以来提倡的优先事项。“多年前，已逝泰德筛选器安提阿大学新英格兰学校更新中心主任劳拉·托马斯曾是一名教师，她在Facebook上写道。“有个老师问他:‘我怎么才能改变什么?泰德回答说:“互相见证对方的故事。”讲你的故事，听你的同事讲的故事，听你的学生讲的故事。见证。托马斯说:“这是我收到过的最好的建议。”

分享故事可能是一天中相对松散的一部分:你可以在一开始询问是否有人有好故事要与全班分享，或者自己分享一个。或者让孩子们配对，让他们分享最近生活中发生的一件好事或他们期待的事情。阿尔伯说:“不必是什么大事，可以是简单的事情，比如‘今晚在我家吃玉米卷’。”“以(这种分享方式)开始每一天或每节课，当学生们更适应这种方式时，将小组扩大到四到五名学生，以帮助建立更多的社区联系。”你分享。”

最后，正是分享和倾听让这些教室与众不同，让孩子们与他们的老师和同学建立起深厚的联系，为他们的高效学习做好准备。“让他们告诉你他们的故事，”莱兹写道。“工作的故事。宠物的故事。作业的故事。关系的故事。停下来听。一对一，即使是在一个34人的班级里(我曾经有过)，这也会改变游戏规则——23年后，人际关系是我最有效的工具。”

用非结构化时间将类括起来

可以考虑在上课开始或结束时留出几分钟开放的、基本上是非结构化的聊天时间，但要确保你有一个正确的计划。

当课程开始拖后腿，学生的兴趣减退时，有时简单的2- 3分钟休息，做些伸展运动，就能让每个人重新充满活力。林辛说:“允许谈话休息的关键是你要决定何时以及如何休息。”重要的是，教授和示范学生这种快速的精神和身体休息将如何展开，以及当聊天休息结束时，他们将如何回到自己的座位上，再次集中精力学习。“我意识到，允许学生说话可能会让人觉得有点叛逆或亵渎神明，或者几乎太简单而无法产生影响。但这种方法很有效，”林辛写道。

挑战传统智慧

最终，学生需要说话，詹妮弗·冈萨雷斯说，曾任中学语文艺术教师，主编崇拜教育学在教室里为它腾出空间是很重要的。“如果你拍摄的课堂环境,让学生静静地坐着,做机械的座位工作一整天,从未有机会跟他们同行,他们从不离开座位,和工作不吸引人,你会有问题,”她写道。

当然，在你教学和指导孩子的时候，以及在独立工作的时候，希望孩子安静是合理的，但一天中应该有一些时间，让他们可以自由地聊天，消除焦虑和无聊。偶尔打破常规是可以的，孩子们通常会从学习中受益。因此，每天都要积极地为他们寻找机会，让他们“表达自己，起床走动，分组工作，结对工作，进行讨论，”林辛写道。“教室应该是充满活力、有趣、令人兴奋的地方，所以我完全支持让学生们站起来，活动起来，玩得开心。这些东西只会让教室管理更强大，而且它们让你自由地向学生提出任何要求，包括保持沉默。”