成功的领导来自成功的指导

在以前的地区领导地位作为教育服务的主管，我曾经共同促进了与一名校长的会晤，以激烈的思想结束，在痛苦，心烦意乱和哭泣的房间里。其余的参与者坐在震惊。后来我了解到这不是这一领导者第一次突然离开了团队会议。但这是我第一次看到它 - 我观察到这位导演的一年多的第一次引导团队。

这一刻让我觉得我曾经做过更多的时间来观察和支持这一领导者，这两个经历都可以被阻止。学校领导人必须领先复杂的压力空间。在我们作为教练和支持者的角色，我们最佳学习他们所需要的东西将来自美国观察他们内部的领导者。

Speaking as a former superintendent and principal, when we only support leaders from afar and don’t see their actions within the context of their organization (team, department, school, or community), we do not authentically understand their leadership abilities or the culture being created under their leadership. A leader can make well-articulated statements about equity for all students, or a specific policy or strategy, but that doesn’t always tell us what we need to know about how that leader leads their people, their team, and their community.

最多的学校领导人都是正在进行的上下情境化支持。作为他们的主管和支持者，我们需要访问会议，协作空间，一对一的办理登机手续，父母夜晚，以及领导人每天将其领导技能工作的许多其他空间。对于领导力增长和组织学习发生，观察文化需要专注于观察实时发生的领导行动。

具体来说，我主张由一位主管监督她的管理团队。执行组长观察他的部门领导。部门领导观察他的协调人和领导人员。监督她的校长的主管。一位校长在观察他的副校长和领导老师。每个组织结构图和结构都是不同的，但我们的想法是把我们的精力集中在观察我们所监督的领导者和在行动。

当我们在行动中观察我们的领导者时，我们就有丰富的信息和证据，以便在对话时与他们谈论我们所观察到的。学习在行动中观察领导者和然后分享和交流这些经验导致关键见解。我们开始了解系统中的优势和缺点，可以提高改进的想法。

向前进

要开始建立一种根深蒂固的、可持续的观察领导人领导的文化，有四件事至关重要。

1.开始小。我们不必等待大，高赌注时刻，以观察我们的领导者领先。我们可以从一个较小的空间开始，在一个团队领导的空间，只有几个团队部门领导者甚至一对一的办理登机手续。无论结构如何，关键是出去观察。开始小也允许我们练习谈论我们所看到的棘手技巧，让自己进入教练的立场，并作为领导者的领导者找到我们的声音。

2.把观察和支持别人的领导作为优先事项。这里成功的关键是时间管理。通过确定您需要观察到谁以及如何捕获和共享这些学习，从每周和月度日历规划开始。如果没有，观察结果将成为一个很好的额外或投掷，当时有些空闲时间被典提而出。

3.为领导者创造机会讨论他们的观察。确保整个网络或整个组织的领导者有机会讨论和分享从观察他人中获得的经验。留出时间让他们见面，讨论观察到的情况，处理接下来的步骤，并一起探索获得额外帮助的机会。这可能是一个常规的管理或领导团队会议的一部分，一个主要会议，或一个专门用于观察领导的新结构。

4.创建透明度，了解如何以及为什么支持领导者。在我最近写的一篇文章中回到教室里我注意到，作为一种教育制度，我们是如何把观察与惩罚和评价联系在一起的。要让主管“呆在房间里”观察而不感到尴尬，或者让其他人认为这是出于纪律目的，这是很难的。我们可以通过与团队分享我们在这里的原因来抵消这一点。“今年我支持x领导，我在这里观察、学习并帮助他们发展成为最好的领导。”这种承认是真实的，有助于消除团队中任何被误导的恐惧。

在另一个繁忙的学年中，我们必须可以在采取行动中查看我们的领导者。没有更好的方法是积极主动并防止下一个紧急情况发生。没有更好的方法来构建关系信任。在行动中经历鼓舞人心和有才华的领导力，令人振奋，维持我们的信念，即我们的系统可能发生变化和持续改进。随着我们更持续参与这一过程，我们将继续在整个组织中建立领导资金和能力。让我们找时将我们的电子邮件放在一边并进入该领域，以便我们可以为我们的学生的利益学习和成长。